課程理念與目標

1. 學生能以中英文有系統地表達自己的觀點。

2. 學生能製作簡報、上台用口語發表自己對問題的看法與見解。
3. 透過小組合作，學生能發展適切的人際關係，展現包容異己、溝通協調以
及團隊合作的精神與行動。

課程與教學設計

課程大致上分為三部分
1. 4F提問討論
教師提供各種素材(說書人圖卡、繪本、影片、文章等)，讓學生練習4F(Fact, Feeling, Finding, Future)提問、聚焦討論，並將討論內容、結論表達出來。
2. 系統性思考
以體驗性活動(呼拉圈、丟球)，讓學生了解系統性思考的必要性，接著以各種活動(影片截圖說故事、故事主軸規劃、期末發表之評分規準討論)，讓學生實際應用系統性思考，來規劃演說內容。
3. 期末發表之製作、練習與演說
學生自行訂定演說題目、蒐集資料後，以簡報的文字處理、精準圖像化，來指導學生將資料統整呈現。最後提供充足的演練時間，即上台公開發表，將自己一學期所學呈現出來。

學生學習表現與成果

1. 學習表現：
(1) 能踴躍參與課堂活動討論，激勵同儕間的互動學習，並將討論內容統整歸納後，向大家發表自己或整組的看法。
(2) 能將4F提問法運用到各種學習活動表現上，以聚焦討論內容或思考方向。
(3) 能以系統性思考，將欲表達的內容做脈絡規劃，再針對細節做調整。
2. 期末公開發表：
(1) 報告內容架構有邏輯，且能與主題扣合、提出實例說明論點，並引用相關資料並註明出處。
(2) 演說時從容有自信，且能熟悉報告內容、口語表達清晰順暢。