課程理念與目標

讓學生能在活動過程中學習如何面對挫折，從「做中學、學中覺、覺中做」去 解決問題。視個人與團隊為一體，學習如何相互容忍、體諒，在合作的過程中 共同突破障礙以達成一致認同的目標。並能將部份課程中的經驗轉換在日常生 活中並實踐。

讓學生能在活動過程中學習如何面對挫折，從「做中學、學中覺、覺中做」去 解決問題。視個人與團隊為一體，學習如何相互容忍、體諒，在合作的過程中 共同突破障礙以達成一致認同的目標。並能將部份課程中的經驗轉換在日常生 活中並實踐。
 

課程與教學設計

 課程發展以「人」為中心，以「品格教育」為主軸，並以「團隊學習」、「生 命體驗」、「心靈陶冶」三個核心方向，利用不同的創新教學方案，設計出 「溝通合作」、「解決問題」、「自我探索」、「高峰經驗」…等教學活動， 藉由各項教具及設備，包含呼拉圈、塑膠墊、水管、繩索、擺盪設施、方舟設 施…等，設定任務是希望學生能從「做中學、學中覺、覺中做」體驗合作的過 程，學會個人領導與團體領導等素養能力，並於期末進行統整回饋報告，反思 整學期課程內容。

期末報告尺規如下：
 

學生學習表現與成果

引導學生期初設定學習目標，期中定期檢視與回饋，期末回顧學習歷程、聚焦 學習成效與書寫學習成果，除完整學生學習歷程外，教師藉由學生學習的形成 性回饋(assessment of learning)，納入課程評鑑，作為調整課程的依據之一，可 使課程規劃與實踐形成一動態的優質循環。任務要求如下：
1. 設定個人及團隊價值目標。
2. 成員能正確且安全的做出指定動作。
3. 經由團隊活動參與及互動，在師長引導後能與小組成員分享。
4. 經由活動帶領，成員可進行個人反思並寫出。
5. 個人與小組成員能根據目標結果進行修正。
6. 將課程中的經驗轉化應用在日常生活中。