課程理念與目標

有鑑於中和高中有八成的學生都住在擺接平原，認識擺接平原的自然環境、歷史淵源及人文風情，才可以部份實現中和高中的教育願景：培育「兼具跨境行動學習、人文社會關懷、現代科技素養與國際移動能力之世界公民。」擺接行旅課程以「中和高中」為中心，擴及整個擺接平原，探索校園及週遭兩節課路程來回走得到的範圍內，鄉土的時空故事，目的在培養中和學子的在地認同及愛鄉愛土的人文襟懷。
 

課程與教學設計

1.課程媒材：
(1)中和高中位於台北盆地南側，學區地理環境自成一格，中和高中的地理老師們為其取名為『雙河山環』地帶，本課程的媒材即取自『雙河山環』地帶。

1）「雙河之地」：即擺接平原，「擺接」一詞取自凱達格蘭族擺接社。擺接平原的範圍，如上圖所示。
2）「山環之校」：中和高中校址，位於清水坑山塊及四十張山之間，由右圖可知中和高中被四十張山的東北翼及東南翼包圍，因此稱為「山環之校」。

2.教學策略：
(1)自編教材：由謝柔儀老師及林曉芬老師共編撰70頁的校訂必修-擺接行旅課本，是為本校學生量身訂做的鄉土教材，內頁多幅圖片都是老師自繪，去蕪存菁，使學生易讀易懂。
(2)課堂講述：教師於課堂中大量使用簡報進行課程相關引導與講述。
(3)野外實察：透過走踏擺接平原，學校周邊的特殊景點，讓學生從做中學，分組完成各項實察主題任務，並呈現相關內容。
(4)資訊媒體：善用GOOGLE地圖與台灣百年歷史地圖，不斷讓學生領會目前所在地，過去的自然環境與人文史蹟。學生繳交作業都以GOOGLE CLASSROOM上傳。
(5)自主學習：本課程以學生為本位，鼓勵主動學習，每次實查報告，都讓學生能展示，其他同學則給回饋。同學積極參與課程，活在當下，才能真正有收穫。
 

學生學習表現與成果

1.課堂講述活動舉例：
(1) 引導學生覺察中和高中的北極星校徽，形似後山-四十張山，並使學生體認，中和高中所在的擺接平原，猶如臺灣的靈魂之窗。
(2) 調查全班同學自家在擺接平原的人數，請同學將自家的大致位置標示於黑板上，目的在使學生發現擺接平原是大部分同學共同的家鄉所在，認識擺接平原就是一個鄉土尋根之旅。

2.課本學生活動舉例：
利用GOOGLE EARTH手機APP的功能，蒐尋大漢溪、新店溪、四十張山、土城天上山、中和高中及自家的位置，並在圖中做標記。右圖中紅點為中和高中所在。

3.課堂學習單舉例：
每個章節結束後，讓學生於電腦教室完成學習單，並以GOOGLE CLASSROOM繳交作業。

4.地理實查與成果報告舉例：
嘉穗公園地理實查與圖文說明報告：嘉穗公園位於中和高中後山東北翼，學生步行至嘉穗公園只需10分鐘，是中和高中所在地的社區性公園。教師帶領全班同學至嘉穗公園地理實查，並完成實查過程學習單與實查報告。