課程理念與目標

對應108課綱及十二年國教總綱精神，並提升學生相關素養。主題 B關於「我們的社會、國家、市場、法律，是如何制度化、組織化的？」，主題 C關於「我們的社會、國家、市場、法律如何運作與改變？公民為何及如何參與？」，針對兩主題進行課程引導，並期望透過實地參訪「國家人權博物館-白色恐怖景美紀念園區」，認識台灣戰後的民主發展歷程，並深化公民素養與民主人權精神。使學生除學習探究實踐之能力外，更能做好社會公民的角色。
 

課程與教學設計

編製「導覽手冊」並印刷，內容以展區為主體，導引學生漸進式學習
1.認識國家人權博物館的展區、歷史。
2.藉由展區情境，帶領學生理解威權時期（二二八事件、戒嚴、刑法一百條等）的事件與現場，符應108課綱內的生活化素材的結合。
3.提供學生空白的導覽筆記頁面，促進學生於聽導覽時還能夠做筆記與繪畫。
4.DM剪貼頁讓學生能利用傳統的DM、紙、筆與剪刀，培養傳統素材整合能力。
5.撰寫心得與貼展覽照片，促進學生反思這趟學習之旅的內涵，更以照片提升同學與此情境的感受度、融入度。
 

學生學習表現與成果

1.舉辦「高二社會學程校外參訪成果發表會」，並邀請本校校長、教務主任等一級主管，及全體社會學程老師給予建議及指教，期望學生透過言語的表達、簡報的互動，增進學生溝通、表達、團隊合作等能力。
2.製作「小組成果海報」，內容著重於人權博物館內的特展（監獄發展、移工人權、電影人權、轉型正義），讓同學藉由製作海報的過程中，訓練團隊溝通與藝術美感。
成果發表會結束後，引導學生製作小組介紹海報，刺激學生對本次活動的綜合想法，並彙整於實體海報之中。

成效:
1.使學生更能理解威權時期內涵的不同，例如：二二八事件與白色恐怖時期的分辨。
2.二、學生製作紙本學習歷程檔案時，更能先預想內容、組織架構，並於實作的過程中不斷修改，讓每個人的成果都各有精采之處。
3.DM剪貼讓學生更能夠在未來的展覽中，先索取DM並標記重點，活用於生活技能。
4.透過簡報、海報製作後，明顯增進學生團隊合作的向心力，並更加認同社會學程。
5.兩節課的實際上台之成果發表，讓學生更能體會到如何準備報告、理解自己的能力、訓練台風與臨場應變的能力，甚至有同學在準備的過程中，邀請老師在報告前幾天到教室看欲報告的成果，並讓老師給予建議回頭修正。
6.實體海報的製作，提升同學利用實體海報與社會溝通的能力。