課程理念與目標

「讓世界走進臺灣」是一堂國際教育的課程，並以SDGs與全球公民素養為核心，扣合SDG10-減少不平等與SDG11-永續城鄉兩大主軸，結合探索教育、專家演講、社會議題探討等方式，讓學生探索世界、開闊國際視野，並反思臺灣的困境與未來展望。在課程中，期許學生能培養以下目標：

1. 打破既有文化框架，增進對世界的認識。
2. 藉由議題、專家演講進行國際比較，分析優劣並欣賞他者。
3. 透過實察、走讀，增進觀察敏銳性與發現問題。
4. 自主擬定行動方案、文化策展，展現規劃執行的能力，透過系統思考解決問題。

課程與教學設計

1. 利用學校國際教育共備社群，集合學校各科教師，集思廣益，規劃整體課程架構；並透過 google 會議室， 與 專家學者 先行共備，討論出聚焦 化的 演講主題與內容。
2. 為避免課程過於零散、缺乏系統化，一學期的課程架構聚焦於 SDG10-減少不平等與SDG11-永續城鄉兩大主軸，兩大主軸各自分散出螺旋式課程，讓學生由淺至深、由近至遠，從小議題、在地出發，擴散至世界，並在進行國際比較的同時，培養在地關懷與多元理解。
3. 在各專題邀請外交官、大學教授、專業人士進行主題演講，並搭配課後學習單與反思活動，使學生開闊國際視野。
4. 透過實地踏查、參訪，了解移工的身處環境，學生自發地觀察，透過與環境、移工的互動，發現問題，期盼提出解決方案，創造共好。
5. 在課程成果上，學生要以小組為單位，就課程規定之兩大主軸，以議題出發，透過合作學習、資料蒐集等能力， 完成某一國際比較的小專題策展作業，於學期末舉辦成果展 ，向學校師生倡議核心理念，提升大眾對議題的認識。
 

學生學習表現與成果

1. 理解及思辨
(1) 學生透過自主閱讀、老師講述，了解文化的不同風貌。
(2) 檢視各國文化中的差異 並分析 觀點 。
(3) 能力有課程所學，找出自己所在地區的不足與社會的不平等現象，並具體擬定行動方案。

2. 態度及價值
(1) 能夠同理各時空脈絡下的文化現象，並學會欣賞他國文化，避免文化偏見。
(2) 透過議題探究，展現 對在地與全球議題的關懷。

3. 社會及參與
(1) 規劃具體的行動方案並執行。
(2) 將各組的議題加深加廣，完成策展 報告並分享，並透過反思，以求個人與整體社會之進步。

4. 學生具體成果
(1) 完成海線 清水旅遊三折頁，並使更多人認識清水，行銷家鄉。
(2) 透過自行閱讀、蒐集資料，完成課堂上老師交付之任務，並以學習單之方式呈現。
(3) 每次專家 學者演講後，摘要重點，進行國際比較，並進行反思。
(4) 以小組議題策展作為上課總結，並在成果發表上向學校師生同仁倡議、介紹核心理念。