課程理念與目標

「奔跑吧!」城市隨著時間流轉必須持續向前邁進，身為「古都」的臺南如何同時保有深蘊文化的城市紋理?本課程希望帶領學生透過五感六覺重新體驗臺南生活，共讀「臺南過生活」書籍與自己生活經驗聯結產生共鳴，並藉由中西區實境解謎方式讓學生走繞臺南，觀察與感受臺南生活的獨特滋味。最後由小組進行臺南主題行程規劃，實際走訪後進行旅行書寫共創「我的專屬小旅行：旅行電子書」，寄送給馬來西亞姐妹校學伴，向國際分享臺南之美。

課程與教學設計

1. 認識古都：
（1） 體驗「府城」桌遊，透過桌遊卡片的設計，讓同學觀察並討論臺南清代至日治時期的人文特色。
（2） 共讀「台南過生活」書籍及說書人卡牌聯想、文青詩創作，與學生的生活記憶連結。
（3） 在地達人分享，加深學生對臺南這塊土地的認識與好奇。
2. 探索古都：
（1） 學生在實境解謎闖關的過程中，利用可上網之平板或手機使用Google 表單隨時紀錄對臺南的觀察
（2） 透過小組討論、蒐集資料，嘗試提出「與臺南來一場______的約會」主題，使用 Chromebook，根據主題規劃小組實地踏查路線，利用 GoogleSlides 共同編輯完成小組實察計畫書，並依據實察計畫書進行實地踏查與資料蒐集。
3. 再現台南
（1） 學生能將 GoogleMaps 的旅行路線製成 QR-code，並利用實地踏
查所蒐集到的資料透過 GoogleSlides 共同編輯完成「我的專屬小旅行：旅行電子書」，將旅行的所見所聞透過旅行書寫，結合影像與個人經驗連結來傳達臺南意象，並上臺發表成果，展現表達力訓練的成果；同時他組傾聽並給予回饋，適時調整內容。
（2） 學生自製明信片並將旅行電子書 QR-code附在上面，與馬來西亞姐妹校學伴線上相見歡後將親筆書寫明信片寄出。

學生學習表現與成果

1.學生學習投入：學生能於上課時間專注完成該課堂任務
2.學生興趣：學生大多喜歡實作體驗課程，對於自行規劃的小旅行並實際踏查感到好玩也有趣。
3.學生能力與信心的成長
(1)學生能在分組報告在大家面前講出自己的想法；有勇氣在人前說話不會怯場。
(2)學生學會觀察不同臺南不同的風景，從中了解台南的有趣與認同，進而規劃出屬於一場自己與臺南的約會。
(3)學生學會將旅行的所見所聞與自身生活經驗產生連結，進而對臺南產生認同。
4.學生成果表現品質：學生皆能透過團隊合作利用 GoogleSlides 共同編輯
完成「我的專屬小旅行：旅行電子書」，將旅行的所見所聞透過旅行書寫，親筆書寫自製明信片寄給馬來西亞姐妹校學伴。
5.學生認同：更了解臺南不同面向，有自信的藉由明信片交流，介紹自己的家鄉－臺南