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六龜文史

透過體驗接觸自然生態、了解在地人文。認識六龜自然環境與可能的環境災害,可欣賞、尊重六龜地區各族群文化與各種信仰文化與活動。

地方學
校訂必修
跨領域
高雄市立六龜高級中學
本校社會領域教師

與十二年國教核心素養之關連性

A 自主行動

A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與問題解決
A3 規劃執行與創新應變

B 溝通互動

B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
B3 藝術涵養與美感素養

C 社會參與

C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解

課程理念與目標

六龜高中作為六龜區唯一高中,希望能培養學生與自然共存,與社區共榮。透過體驗接觸自然生態、了解在地人文。學生能知道六龜的自然環境條件與可能的環境災害,可以欣賞、尊重六龜地區各族群文化以及各種信仰文化與活動。透過認識六龜在地產業,企劃行銷六龜以培養地方感。本地有十八羅漢山自然保護區在105年成立生態導覽團隊,地方愛鄉認識投入導覽員培訓,本校鄰近之茂林區,為紫斑蝶遷徙之重要場域。
 

課程與教學設計

(1)課程設計:設計主軸,以六龜學作為核心,以「山」「水」「人」作為三大主軸,上學期以自然與人文為討論範圍,從河流、荖濃溪流域、十八羅漢山等
自然資源,以及族群、文化等在地多元生活作為認識、體驗、踏查、延伸思考。下學期人群活動、產業發展做為討論範圍,從六龜當地宗教活動出
發,再到產業,認識六級產業:農業(一級)x農產加工(二級)x直銷(三級) 的產業發展模式。

(2)教學方法:講述法(認識、提供文本、外聘講師、體驗活動、填答回饋問卷)、問答與小組討論、小組發表(完成指定作業,海報、明信片、活動)

(3)媒材:蒐集六龜相關資源與資料,成立資料庫,教學資源共享,社會領域討論,不同年級對於六龜學相關主題進行課程結合與延伸。教材資源蒐集包含:本地主題出版作品,像是老照片、林業發展等,再加上六龜本地文史工作人士,最後本校出版品圖說六龜事等資源。

(4)評量:上課問答、學習單、參訪手冊、回饋表單

(5)策略:指導性教學策略。結合老師建構資料引導,以及學生討論思考。
 

學生學習表現與成果

學生透過本課程,培養學生思辨力、合作力、表達力。透過課程對於六龜地區乃至高雄地區的自然環境、歷史人文、地區發展等有所體驗、認識、交
流、思考。
(1)學習單/回饋問券。(2)參訪手冊。(3)海報。(4)主題發表。

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