課程理念與目標

除了教授教科書知識之外，將知識活用於生活及社會是人文學科特質。透過本門課程，學生得以培養人文素養、關懷在地生活以及投入公民議題中。並有別於口頭、紙本報告，期望學生有更多元的產出，希望透過設計實境解謎遊戲將關心主題推廣普及於一般大眾。

鳳山高中為主題，以學校空間為場域，爬梳鳳山高中發展歷史，結合高一臺灣史的課程內容設計「夾縫中求生存」實境遊戲，帶領學生了解鳳山高中之外，也可以認識什麼是實境遊戲。
 

課程與教學設計

教學目標：
1.認識鳳山高中的學校歷史，並以鳳山高中為切入點窺見從日治晚期到戰後臺灣歷史發展過程。諸如殖民統治下的臺人生活、終戰及二二八事件中高雄地區的狀況、白色恐怖人權議題等
2.增進閱讀及語文表達能力，形成問題意識，啟發思辨的潛能
3.學習查找資料、統整與分辨資料真偽
4.了解實境遊戲的內容架構與目的意義，學會將實際場景結合議題與知識設計關卡謎題
5.與人文史蹟、在地生活或公民議題結合，學生發展出一套實境解謎遊戲
 

學生學習表現與成果

1.說明本門課程內容及最終成果：以班級為單位，全班合力製作一套人文、議題實境遊戲。
2.學生親身參與「夾縫中求生存」實境遊戲，並於完成遊戲後分享心得以及填寫回饋表單。「夾縫中求生存」遊戲後說明。講解各關卡的核心概念、學習目標、劇情設計、資料查找過程與道具製作情況等。
3.介紹實境遊戲的玩法（解謎玩法、操作玩法、探索玩法等），開始擬定遊戲主題，其中老師提供建議主題或是由學生自行設定主題。
4.全班分成5-6小組不等，由各組先自行搜集資料、史料，進而提出主題並且撰寫好劇情大綱，老師講解line機器人設置方法，學生並於課堂中完成一款小型互動遊戲。
5.實境遊戲關卡設計說明與分配小組工作（關卡設計、美術道具、網站製作、宣傳短片與海報等）全班分組後各自進行：資料查找、關卡設計、道具製作、場地佈置等。