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眷戀故鄉味-文創與行銷

"以「在地文化」為基礎,結合「生活美學」、「創意設計」及「行銷經營」等元素,應用設計思考,從日常生活中的創意與行銷方式,結合桃園在地文化,展現創意、設計,與行銷之多元表現。

地方學
多元選修
跨領域
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與十二年國教核心素養之關連性

A 自主行動

A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與問題解決
A3 規劃執行與創新應變

B 溝通互動

B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
B3 藝術涵養與美感素養

C 社會參與

C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解

課程理念與目標

本課程以「在地文化」為基礎,結合「生活美學」、「創意設計」及「行銷經營」等元素,應用設計思考,從日常生活中創意與創意行銷方式,並以桃園在地文化基礎為涵養,展現創意、設計應用,與行銷之多元表現。

1. 認識文化創意之基本概念。
2. 學習文字表達與美學文化涵養。
3. 具備企畫撰寫及專案規劃思維。
4. 建立生活美學觀點之創意思考與設計應用技巧。
 

課程與教學設計

一、特色亮點:
106年優質化計畫開始研發課程,於110學年度開設於高三多元選修,並持續滾動式修正(如課程架構圖)。研發至今,用一個課程架構,衍生二個課程模組,並產出各有特色的學習歷程(分為人文財經模組、理工醫藥模組),為巧妙之處。

二、課程設計:
整理其中脈絡,化為一個課程研發的共通法則,概述如下:
1. 以學習者為中心,透過運用ADDIE教學設計模式,定調課程主軸,擬出四大主題方向,並循序漸進的層次--「創意與自我銷」、「文創設計與生活」、「設計思考與文創實作」、「行銷企劃及發表」。
2. 由四大主題,再進一步列出相關的小單元。
3. 第三大主題為本課程之重點--文創專題實作,並能融入設計思考,且分化對應人文財經模組、理工醫藥模組。
4. 最後為學習者搭建舞台--「行銷企劃與發表」,成果發表且能彼此學習,也是表達力、創造力、行銷力的多元展現。

三、評量:
1. 運用Google classroom評分量表,結合Rubrics,建立標準化評量,並能看見學生學習成效。透過表現任務實踐素養導向課程,藉此累積多元的表現評量,如:文創踏查觀察記錄、設計思考與文創專題實作等,匯集學生學習歷程檔案。
2. 多元評量項目:課堂參與20%、學習單習寫20% 、文創成果20%、文創設計專題報告20%、小組合作10%、同儕評分10%
 

學生學習表現與成果

*量化
1. 一個架構及二個不同課程模組:一個「眷戀故鄉味-文創與行銷」課程架構、二個課程設計模組(「人文財經學群」模組及「理工醫藥學群」模組)。
2. 校外踏查:1 場次(馬祖新村文創遊)。
3. 課程講座:2 場次(文創設計及應用-雷射雕刻機之實作及演練 1、文創設計及應用-雷射雕刻機之實作及演練 2)。
4. 期末專題成果發表:2 場次(人文財經學群及理工醫藥學群各 1)。
5. 學習單、作品:All about me創意與自我行銷學習單、文創設計與生活學習單、期末成果專題製作海報、設計思考及文創實作學習單、行銷學概要及文案寫作學習單。產出禪繞畫文創作品及行銷文案 29 件及雷雕文創作品及行銷文案共 20 件。

*質化
1.學習文化創意基本概念,並能應用所學。
2.藉由文字表達及生活美學,展現多元能力。
3.結合企畫撰寫及專案規劃能力,呈現文創之多元美感。
 

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