課程理念與目標

● 架構健康管理知識，以實作發展各項身體教育技能，以訊科技運用與生活美感體驗為輔助，全面健全學生身心健康管理。
● 體適能訓練為核心的課程設計，培養學生學習領導、互助、溝通協調、同理心等能力，形成對自我、環境、生活的正向態度。
● 強化學生的抗壓性與受挫力，藉由身體的鍛鍊達成心理素質的提升。

 

課程與教學設計

一、課程設計全面性、系統化
依據武陵學生特性，設計適合武陵學生的課程，並結合體育、美術、資訊、健康護理，跨領域整合，齊集藝能科教師專業強項，分工協作，使課程具全面性的優勢，提供學生不同領域整合性、有系統的知識。

二、實踐性的戶外教育
課程強調實作與目標，過程與結果，有效看到學生身心靈的差異轉變，
從武力修練到戶外壯遊，確實的將學生的學習場域拉到戶外，離開手機
與平板，體驗與實踐學習的快樂與自由。

三、真正達成自發、互動、共好的教學設計
扣合108課綱課程設計的精神，從知識建構到能力與體力的培養，在實踐
中形成對自我、對生活與對環境的正向態度；切合學生需要的課程規劃
，新鮮的樂趣化設計，引起學生自動自發的動能，團隊分工為了達成目
標而有更多的溝通互動，體會同伴一起努力達成目標的成就與快樂。
 

學生學習表現與成果

● 在每一次的課堂單元中，要求學生完成所設定的目標作業，實踐性的
課程設計，讓學生變得積極主動。
● 抗壓性是練出來的，經由體魄的訓練，啟發心理素質的鍛鍊，學生明
顯不再經常性的抱怨、牢騷。
● 團隊合作的過程中，為完成目標作業，學生會主動提出自己的想法，
規劃溝通的能力，在互相切磋中，逐步奠基。