課程理念與目標

「身為嘉義人，不可不知嘉義事。」以探索諸羅地區由清代至今的文史發展脈絡作為本課程的核心，引領學生尋訪藏於嘉義市街中的城門古道、一窺嘉獎義民的由來、反思歷史事件，並使學生認識嘉義發展脈絡、了解嘉義產業發展、地形、嘉義古蹟保存及相關公民議題思辨等，並創作出具諸羅意象作品，涵養鄉土認同情懷。

課程與教學設計

1、 資料蒐集:透過動手尋找、整理、篩選資料，訓練學生媒體識讀的能力。
2、 事件省思：以東市場改善為目標，學生需依據查訪得到的資料分析東市場的困境，並依此提出公民行動方案。方案發表時，其他組別分別代表市場中可能出現的不同聲音，例如：居民、攤商、政府代表提出不同的立場，讓學生除了了解地方困境外，也能理解政策規劃中須考量的多元面向。
3、 實地踏查:藉由實地走訪隱於市街中的古城，了解當年諸羅城的發展。
4、 實境活動融入課程：以嘉義東市場為起點，學生需以各種感官解出提示中隱含的嘉義美食。活動除趣味性外，也讓學生從中了解嘉義庶民小吃的由來。

學生學習表現與成果

1. 學生手工書製作：學生以嘉義文史為背景設計手工書，並藉以統整整學期學習到的歷史知識與課程成果。
2. 東市場困境與轉機：透過行動方案課程，學生針對市場提出SWOT 分析並以海報製作提出小組解決生案。
3. 古城歷史與古蹟修護：學生在古城踏查後能準確指出四城門現址及當時的進城道路（民雄及竹崎方向），也能說明為何早期剖香腳產業在此有聚集的現象，並討論古蹟存廢與舊屋維護議題(田野學校舊屋修復) 。
2、 嘉義鄉土情懷涵養：經由期初繪製的諸羅意象（當時各組皆呈現了火雞肉飯、阿里山小火車）及期末手工旅遊書的創作（每人能呈現出完整的文史相關介
紹及繪出地理位置）比對，我們發現修課前學生對家鄉的認識多為觀光客式的瞭解，修課後的學生則能準確介紹家鄉 相關聞史脈絡，更有學生相約利用假期主動參與田野學校的修復活動，著實令社群教師感動及充滿動力！