課程理念與目標

英S-U-A1具備積極探究的態度，主動探索課外相關資訊，擴展學習場域，提升個人英語文知能，運用各種資源，強化自主學習，為終身學習奠定基礎。
英S-U-B1具備聽說讀寫的英語文素養，能連結自身經驗、思想與價值，運用多樣的字詞及句型，在多元情境中適切溝通表達及解決問題。
英 S-U-C2 積極参輿課內及課外英語文團體學習活動，透過團隊合作，發展個人溝通協調能力及解決問題能力。

課程與教學設計

引發動機：
Q&A五年祭儀內容＋五年祭影片介紹。(古樓祖靈祭教育紀錄片）
𨶹引起舊經驗
11. 同學分享参加五年祭經驗
2. 討論各部落五年祭儀過程異同。
圖提出教學內容重點：
1. 排列五年祭儀流程、禁忌。
12. 分組練習句型、單字
策3.輪流用英文介紹五年祭流程
• 、教師講解（引導恩考/教師提問-以下方法選擇搭配）
圖講述法：
教師先引起學生舊經驗，帶領學生分組時的討論。
討論法：
討論五年祭儀程序
圖練習法：
學生分組練習句型與單宇，並確認理解介紹祭儀的句子
圖問題教學法：
教師提問流程，舉生回答。
合作學習法：
教師提供参考設計模板，由學生分組，製作三折頁祭儀流程英文版介紹
，風格自訂。
三、討論興總結（反恩）
圖給子回饋（正增強）
鼓勵所有完成作品奥學生英文講述祭儀流程。
口引發新經驗之總結（學習目標之建構)-
•評量方式
各組三折頁作品（30%）、課堂練習參與(40%）、上課討論（30%）

學生學習表現與成果

12-V-1能說出課堂中所學的字詞
B-V-12能利用字詞結構、上下文意、句型結構及篇章組織推測宇詞義及句子內容。
16-V-1 樂於参輿課堂中各類練習活動，不畏犯錯。